今日は保護者の方にいただいた
お手紙をご紹介させていただきます。



MIEの先生方、いつも大変お世話になっております。
ありがとうございます。
昨日火曜レッスンのあと帰り際にこどもが
お母さんももういちど赤ちゃんになって
年少さん年中さんになったらいいんだよ。
そうすればMIEのせんせいと出会えるよ！
だってMIEのせんせいはとってもすばらしいんだよと
言ってくれました。

本当にいつも大切にこどもと
せっしてくださりありがとうございます。




というお手紙でした。
素敵なお手紙をありがとうございます。

三浦に届いたお手紙で
MIEのことをお褒めいただいているときは
講師にも一緒に読んでもらうようにしています。

おはしつかみの練習の様子です。
レッスンでは毎回プリントとは別に
動的や一般教養など日によって違う内容も入れた
レッスンを行っています。

お箸をきれいに持つことができているかな？
小さい豆をつかむことができるかな？

その日の内容は
成果と課題というプリントにしてお迎えのときに
お渡ししています。




焦らなくていいので
豆を箱からお皿にうつしてみましょう。

正しい持ち方をしていなければ
ちいさい豆をつかむことはできません。



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ここからは発表会の練習の様子です。


今年のSTEP２のおともだちは劇。
毎年年中さんには劇をお願いしています。

三浦早織が企画した台本をもとに
おともだちには好きな役を選んでいただいて
練習をすすめています。




当日はマイクももちろんありますが
マイクがなくても通るくらい
大きなお声で話す練習をしました。

これは小学校受験の発表の練習の基礎とも
なります。

STEP2レッスンの様子です。
この日は敬老の日のプレゼントを作る日でした。

チームにわかれて
先にプリントを頑張るチーム、
敬老の日のプレゼントを作るチームに分かれて
プリントも必ず５枚行うようにしています。
習慣付けるためです。



STEP2のおともだちには
できるだけ自分でやってもらうために
あえて個別で講師が付くことはしません。
自分の力でどんどん進めていきましょう。

問題がわからなかったり
この字はどうやって書くんだったかな？と
忘れてしまったときは
せんせいに言ってくれたらすぐに横に
つかせていただいています。



こちらは製作チームです。
敬老の日はだれに感謝の気持ちを伝える日だったかな？と
みんなで確認して
作り始めます。



そしてこの日は５こシールの返却がありました。
この日はなんと５人のおともだちが
５こシールでした。
みんなすごいね！

せんせいにひとりずつどこが素晴らしかったかを
みんなの前でもう１度ほめてもらいました。



おめでとう！

幼児教室MIEのそれぞれのクラスはの年間スケジュールは
前年度より決まっています。

６月はとびばこ月間でした。

STEP１からSTEP３のおともだちにチャレンジしていただいています。
年中さんのクラスでは
「あともう一息！」というところまで跳び箱を飛べるように
なっていただくことを目標としています。



まずはしっかり準備体操をしましょう。
「右足を前にして膝をまげるよ！」
「左手をぶらぶらしよう！」と
講師は上下左右の言葉がはいった
準備体操の指示をさせていただきます。
上下左右、そして前に立っているせんせいと逆の足（鏡）
をしっかりと定着させるためです。



さあ、とびばこを飛んでみましょう。
お名前を呼ばれたおともだちから順番です。
せんせいが補助をするので
けがの心配はありません。


もちろんお子様によって個人差がありますので
年中さんから飛べるおともだち、
直前で怖くなってうまく踏み切れないおともだち、と
みんなの結果が同じわけではありません。

しかしまだ年中さん。
飛べなくても何も恥ずかしいことはありません。
飛べている子、もう飛べそうな子には
「次は飛べるよ！」
「よし！もうほとんど飛べているね」とお声かけします。
まだのこには
「前より飛べているから大丈夫！」
「今の踏切すごくよかったよ！」
と違ったお声かけをしています。

STEP２クラスの塗り絵の様子です。
塗り絵はMIEが大切にしている教材のひとつです。
「塗り絵なんてただ色をぬるだけじゃないの？」
「時間つぶしのためのものなのでは？」
と思われる方もいらっしゃるかもしれません。

しかし、塗り絵にはたくさんの「学び」が隠されています。

STEP２クラス、４歳児のおともだちは
一般教養（葉の色は緑、お空は青など）がもうある程度
定着しています。
今度は線をはみださないように、
違うところまで塗ってしまわないように
しっかりと縫っていただくことを目的としています。



ペンや鉛筆を自在に操り
字をきれいにかけるようにするための
トレーニングにもつながっているのです。

決められた色を塗る、その行為で
お子様の個性をつぶしてしまうことがないよう
「ちょうちょはみんなの好きなように塗ってね」
「女の子のお洋服は何色でもいいよ！」
とお声かけをすることで
個性の促進も同時に図っています。



そしてできた塗り絵は自分で
エントランスの扉に飾りに行っていただきます。
お迎えに来られたお父さんお母さんにみてもらうためです。

同じ台紙に色をつけていても
こんなにもそれぞれ違うことが
お分かりかと思います。